presunção e água benta...
diz a Inês Pedrosa no Expresso ainda a propósito do Plano N. de Leitura:
(...)num fórum da TSF, a Ministra da Educação afirmava que, quando se trata de estimular crianças dos primeiros graus de ensino, «não pode falar-se propriamente em literatura». Ora, parece-me exactamente o oposto: pode e deve. Não é a mesma coisa ler a uma criança de 3 anos um livro de escritores como Sophia de Mello Breyner ou Manuel António Pina ou uma historieta de cá-rá-cá-cá, do mesmo modo que não é a mesma coisa ensinar música a partir de Mozart ou a partir de um êxito pimba. Os primeiros anos são, como sublinham hoje todos os especialistas do cérebro, fundamentais (...)
esta agora...para estimular o gosto de uma criança pela leitura é condição necessária começar por obras literárias? pois... é bem possível; e para se aprender músia, pelos vistos, é mesmo essencial começar por Mozart, que o digam os alunos da C+S da Zona J de Chelas. faz toda a diferença...
Comentários
Bom Domingo.
Jinhos.
Beijinhos e bom domingo. Está solzinho por aí em óbidos? :-)
e não só.
Bom dia Cris.
beijo.
é mais ou menos sim...
isto dito por uma escritora, é de bradar aos céus...
beijos, bem vindo:))
bom dia amiga!!
beijinhos, bom domingo:))
bom dia linda!!
já voltei à base...e não estava sol, não...imagina, sabes lá o que é o Oeste looool. mesmo com bom tempo, é aquele sítio onde só ves o sol ao meio dia, a maioria das vezes ;)
pois é! a dona inês, é como a Maria Antonieta "o povo não tem pão?? comam brioches!" lool
coitada da filha da senhora, deve ser muito infeliz!
beijocas, tem um bom dia
bom dia amiga, bem disposta?
é lamentável, mas esta senhora ainda tem uma visão elitista da cultura, mas o mais curioso é que escreve um artigo cheio de contradições...muito estranho.
e a musica então...nem há palavras..
beijinhos, tenha um bom domingo
quanto a isso, não sou contra. criem-se condições para que as crianças possam ir à escola, isso é que é fundamental.
beijos
mas depois chegam lá e é o que se vê!
inglês na primária?!mal sabem escrever portugues quanto mais perceber logo outra lingua!
quando andei no 3ºciclo tinha 9 ou 10 disciplinas...agora ate dá dó ver as crianças trem disciplinas sem interesse! expressão dramática?!formação civica?!para isso tira-se horas à matemática e ao portugues porque os nossos alunos disso já percebem demais! é por isso que Portugal não vai pá frente!
Como professora, considero um disparate de todo o tamanho.
Aliás, não é único...
Seria bom que todas essas "senhoras" que tantam opinam (umas), e que tanto "mandam" (outras) saissem dos gabinetes , ou seja, do ar condicionado e viessem ao terreno real; às escolas (especialmente as do Interior) e fossem confrontadas com a realidade das mesmas.
Crianças que no Inverno gelam nas "salas", que comem uma única refeição por dia (a que lhes é servida na escola), que enfrentam um ambiente familiar deplorável...Receita (para essas crianças) ? Mozart, Wagner, Eça, Camões?
Acordem "senhoras", e façam qualquer coisa de útil!
(a minha sorte é que aos meus alunos posso falar de literatura...já são grandinhos)
Beijo Cristina
Quanto á filha da dita senhora e de outras senhoras do género são infeleizes sim... tenho conhecido tantas... enfim...
beijinhos muitos! bom domingo!
como a helena diz: muitos alunos passam fome e frio nas escolas!no tempo dos nossos politicos era compreensivel!já lá vão quantos anos?
agora devem pensar: "Se eu passei por isso eles que também passem!quero lá saber!de mim também ninguem teve pena"
abraço
Num estudo que foi feito em frança sobre o tema chegou-se à conclusão oposta: o estudo diz que um dos problemas da pouca ligação à leitura é a desvalorização de certos livros como a BD a catalogação dos livros em bons e maus. Uma criança deve ser estimulada a ler porque ler é também um processo mecanico, que a pessoa executa cada vez com mais facilidade e depois acaba por se tornar compulsivo, lê até os rótulos dos cereais ao pequeno almoço.
Italo Calvino também têm um livro interessante sobre isso que se chama os classicos ele diz que nós passamos a vida a impingir os nossos classicos a uma geração que tem eventualmente classicos diferentes.
Aliás os meus classicos podem não ser os teus classicos.
Devido a um acidente, tive de passar uns dias na cama de um hospital.
As únicas coisas que tinha para ler, eram os folhetos dos medicamentos que estavam na mesa de cabeceira e que devorei repetidamente a ponto de os saber de cor.
Ainda hoje me lembro de nomes longos e esquisitos, difíceis de pronunciar, de alguns componentes farmacêuticos, que me foram familiares nesses dias.
garanto-vos que serão bem mais felizes.
quanto a estimular a leitura, experimentem, por exemplo, do Tiago que tinha na altura 5 anos: " Coisas bonitas" - Uma mulher / em cima de um telhado / a comer.../ cerejas; ou do Igor, com 5 anos, "O Sol" - O Sol esconde-se quando está / quase a ser noite.; ainda da Vera, de 4 anos, "O vento / bate as asas, / quando chega / a Primavera..." e a terminar uma pérola, do Pedro, de 3 anos: "Oferta" - Trouxe-te / um beijo.../ no bolso.
o sucesso é garantido. já experimentei.;)
Cada coisa tem o seu tempo e algumas até podem ser misturadas. Ler A Menina do Mar, não inviabiliza outras leituras. E as canções infantis não são incompatíveis com Mozart ou Bach.
Não é elitismo, é cegueira.
confesso que não me faz confusão nenhuma começarem cedo a ouvir outra lingua. até porque a forma como a dão,nessa fase, é ultra light...
acho é que, de facto,se investe pouco nas disciplinas básicas.
beijos
COMPLETAMENTE de acordo, não interessa o que se lê, interessa ler, exactamente por isso, pela mecanização! é impossivel alguem compreender um texto dificil a ler silaba a silaba....a fluidez com que se lê, é fundamental para se partir para outro tipo de leitursa, é isso mesmo!
beijos
pois, contingências...loool
beijos
obrigada loool
lindo, o beijo no bolso....também trago um para ti :P
é como disse, deve ter sido muito infeliz :P
beijinho
refere-se ela no mesmo artigo a Isabel Alçada, comissária do Plano Nacional de Leitura que ao que parece, numa entrevista explicou ao «JL» que a competência da leitura «tem de ser desenvolvida até aos 9, 10 anos», e acrescentou: «É como nadar: está provado que é muito difícil estar à vontade dentro de água na idade adulta se não se aprende a nadar em criança. Ou como andar de bicicleta ou dançar». O que este Plano oferece é exactamente esse curso básico de natação, dança ou ciclismo em torno das palavras.
portanto, se não aprendeste aos 9 anos, tás lixado, é comprares uma boia...:P
beijos
será que se poderá deduzir que na minha infância li "Guerra e Paz" de Tolstoi?!
que diria inês pedrosa?!
ehehehehheheheheh...
(esta agora deve ter sido porque acabei de passar a ferro...)
Grande confusão faz a Inês Pedrosa acerca do que é bom e pedagogicamente eficaz e do que é "clássico".
Por outro lado, também a Sra. Ministra me parece estar algo confusa no seu conceito de "literatura".
Noutro registo, as más condições das escolas não invalidam que se ensine aquilo de que as crianças precisam - senão mais valia fechar as escolas. É fundamental ir ensinando, enquanto se luta por melhores instalações e melhores condições.
Beijinhos.
a Ines, está a revelar-se cada vez mais tonta...
a questão é difinir o que é que as crianças precisam, e quando ;)
beijinho
e num trabalho de grupo interessante, estamos a conseguir resultados também eles interessantes e estimulantes. já que, atendendo à modalidade da acção, a par das sessões semanais, vamos desenvolvendo o projecto nas nossas aulas.
não creio é que transformando esta ideia em "Plano Nacional de Leitura" se chegue aos mesmos resultados.
mas é como tudo. "nós" não temos apelidos sonantes.
e com esta vou-me "atirar às pérolas" que ali estão na secretária à espera de serem lidas pela "setôra".
cristina, obrigada pela oportunidade destes "desabafos".
libertam uma parte da minha alma.
um beijo guardado no bolso.
Eu também comecei cedo a prender outra lingua!quando tinha 10 anos e já conseguia assimilar minimamente o portugues próprio da minha idade!
eu sei que o ingles que se dá agora no primeiro ciclo é mesmo básico mas acho que seria mais proveitoso invertir-se mais tempo na matemática e portugues logo de pequenos porque é nesta fase que vamos buscar as bases para o nosso futuro!
de que é que vai servir a uma criança saber falar ingles se nem 1 conta de multiplicar é capaz de fazer ou escrever um texto sem erros ortográficos ou gramaticais (dentro do que aprenderam é claro, não tou a falar dum discurso politico mas dum ditado, por exemplo)
eu estou na universidade e sinto que por vezes o portugues que aprendi não é suficiente! assim como a matemática, e tou num curso cientifico... se calhar porque o conteudo das disciplinas que me foram dadas também não eram as ideais!
beijo
obrigada eu por participar na discussão:))
é verdade que estas iniciativas funcionam melhor em circulos pequenos, mais controlados. é mesmo dificil definir planos nacionais em comunidades tão heterogéneas como as que temos pelo país todo.acho eu..
mas pelo menos um plano que passe pela leitura nas aulas, sobre interpretação do que se lê, só pode ser útil.e depois, no ensino básico os miudos são por natureza curiosos, nao é dificil captar-lhes a atenção. desde que seja com coisas que eles possam entender rapidamente, no inicio. enfim se nao lhes derem um saramago...a coisa vai ;)
beijinhos
compreendo isso erfeitamente, tambem o sinto. estou convencida que nem nos cursos de letras....lol
tambem entendo o seu ponto de vista em relação ao ingles, embora ache que de entre o acessorio é o mais útil.
em relação às basicas, parece-me que é indiscutivel que aquela em que se tem investido menos é a matemática. essa é uma disciplina que depende exclusivamente do professor. e ate agora todos se estiveram borrifando para isso,nem sequer se pode alegar desconhecimento, basta olhar para os resultados dos exames..e os alunos nem sequer podem estudar sozinhos (ao contrario talvez do portugues), o gosto pela matemática e o raciocinioque lhe está subjacente, nao vem nos livros.
beijinhos