na canela dos nossos, dói sempre mais...

Pediu-me o Helder, que desse uma opinião sobre o tema do seu último post, que começa assim...
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Uma notícia no Público, deste fim-de-semana, volta a procurar chamar a atenção para um assunto que, em Portugal, ainda vai tendo pouca expressão/divulgação, mas que merecia maior e melhor atenção não só dos medias mas, sobretudo, da sociedade portuguesa: o bullying.A notícia do Público, de sábado, aqui e aqui, relata o caso de uma criança que foi vítima de cancro e agora é vítima de agressões por parte dos colegas da escola. «"Chamam-lhe "surdo", por ter perdido parte da audição com os tratamentos. Chamam-lhe "porco", por não usar o balneário. Um dia, um dos rapazes apanhou-o no corredor e "obrigou" outro a puxar-lhe as calças, enquanto lhe chamava "aquilo que é o contrário de gostar de mulheres". Já lhe aconteceu encontrar a mochila "cheia de ranho"»(...)

Nas escolas, o bullying é sobretudo exercido pelos alunos mais velhos ou fisicamente mais fortes. Os alvos são quase sempre miúdos franzinos, tímidos, crianças possuídoras de uma qualquer característica que a torne, aos olhos dos outros, diferente. Como o uso de óculos, um sinal no rosto ou o simples facto de ser o melhor aluno da turma. A agressão, nestes casos, tanto pode ser psicológica como física. Por norma, a vítima vê o seu agressor ou agressores, tirarem-lhe a pasta ou os livros durante as aulas, tirar-lhe os óculos, rotulá-lo com uma alcunha que rapidamente é espalhada por todos, chegando, muitas vezes, a criança a ser mais conhecida mais pela sua alcunha do que pelo próprio nome. Obviamente, esta alcunha, para se tornar "incómoda", versará sempre sobre uma característica que a vítima não quer que seja destacada. Mas o bullying pode também atingir a agressão física bastando para isso, muitas vezes, uma reacção da vítima a uma qualquer provocação dos seus agressores....

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Há um ano, deixei aqui excertos de um artigo interessante do site psiweb que começava assim:

Um dos grandes equívocos de nossa sociedade está em acreditar que basta ser criança para se ser bonzinho. Costumava causar impacto afirmar, sendo politicamente incorreto, que as crianças são naturalmente más. São elas que agridem os menores, pisam em formiguinhas, pegam fogo ao rabo do gato, são egoístas ao extremo, querem tudo para elas próprias, gozam com os mais fracos e participam alegremente no fenómeno conhecido por Bullying (forma de agressões intencionais repetidas, que causam angústia ou humilhação a outro, todas as formas de atitudes agressivas, intencionais e repetidas, que ocorrem sem motivações evidentes, adotadas por um ou mais estudantes contra outro(s), causando dor e angústia, e executadas dentro de uma relação desigual de poder). De fato, ofender, gozar, sacanear, humilhar, discriminar, excluir, isolar, ignorar, intimidar, perseguir, assediar, aterrorizar, amedrontar, tiranizar, dominar, agredir, bater, ferir, roubar, não é ser bonzinho....

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A agressividade é, infelizmente, um tema sempre actual. Mas quando se trata de violência infantil/juvenil que toca a crueldade, choca. A família e a escola influem através do vínculo, do contexto das interacções entre os seus membros, da eventual psicopatologia e/ou desajuste dos pais e do modelo educacional doméstico e escolar. A família, o isolamento que proporcionam as novas tecnologias, a escola, a situação sócio-económica podem ser os elementos ambientais relacionados à conduta agressiva. Mas, embora esses três factores (individuais, familiares e ambientais) sejam inegavelmente influentes, eles não atingem todas as pessoas por igual e nem submetem todos à mesma situação de agressividade. A conduta agressiva tem provavelmente uma origem e uma evolução multifactorial.

A Vítima é habitualmente uma criança que não dispõe de habilidades físicas e emocionais para reagir, tem um forte sentimento de insegurança e um retraimento social que muitas vezes a impede de solicitar ajuda. Normalmente é uma criança retraída e com alguma espécie de dificuldade ou fragilidade física ou psicológica e incapacidade livre ou imposta de se adequar ao grupo. No ambiente familiar, apresenta normalmente medo ou receio de ir para escola, mas, não obstante, não procura ajuda dos familiares professores ou funcionários da escola por medo de represálias. O que nos casos mais graves resulta mesmo em séria depressão, distúrbios psicossomáticos graves evitando voltar à escola. A fobia escolar geralmente tem como causa algum tipo dessa violência.

Os agressores no Bullying são, ou tornam-se, normalmente crianças antipáticas, arrogantes e desagradáveis. Alguns trabalhos sugerem crianças e famílias pouco estruturadas, com pobre relacionamento afectivo entre os seus membros, onde o modelo para solucionar problemas recomenda o uso de comportamento agressivo ou explosivo. Mas o contrário, também existe: a ausência. O sentimento de abandono, a inevitável sensação de desvalorização por parte da família, que acaba por dar toda a liberdade à criança para encontrar a sua própria forma de valorização sendo o mais forte, o que é temido, o herói da escola pela negativa, mas ainda assim um herói, quantas vezes admirado, invejado e estimulado pelos companheiros. Mas no fundo, é um caminho tristemente solitário.

Na verdade são crianças que é fácil detestar, muitas vezes odiar e finalmente excluir. A questão, sempre difícil de responder é, se é solução punir. Pode ser a curto prazo eficaz e eventualmente necessário: é preciso cortar a corrente; mas, acrescentará alguma coisa à estruturação desta personalidade?

Claro que, como mãe, a primeira reacção perante uma situação deste tipo, será de revolta, de desejo de vingança e perguntas do tipo se os colegas se tornaram cruéis, devemos aguardar que cometam algum crime para punir? É humano, acho. Estranho seria sermos complacentes com quem nos agride os filhos.

Mas, quem tem responsabilidades formativas, tem a obrigação de ver mais além da reação emotiva de um pai ou de uma mãe, de estar atento e de prevenir.

É possível incluir estas crianças, dirigir esta agressividade para actividades em que receberam o apoio que não obtiveram na família: essa seria a verdadeira escola. Onde sintam que podem ser bons pela positiva, que têm acesso a mostrar o seu valor.

Uma criança que é elogiada numa actividade, a quem se faz sentir que faz uma coisa melhor que os outros, geralmente empenha-se nela, fica orgulhosa e aceita o caminho. Mas é preciso "apanhá-la" a tempo, ter meios, ter disponibilidade.

E isso, na escola como na família, muitas vezes, demasiadas vezes, é bom de dizer.